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        多措并舉添動力 玩轉課堂促學習,環境與化工學院營造在線教學良好生態
        發布時間:2020年03月20日 | 編輯:xcbsp | 關閉

          “各位同學,早上好!首先請大家進行手勢簽到,接下來我給大家分享后臺數據看一下各位同學線下學習的情況……”,這可能是最近兩個星期以來學院的同學們每天都會聽到的言語。

          隨著“停課不停學”的線上教學的開展,環境與化工學院進行了精心的準備,按照“制定教學預案-課程預演-學習任務發放-學生自主學習-教學平臺互動-教師直播扼要-混合教學評價-教學反思及修正”的PDCA閉環開展了混合教學。根據教學特點及學生學習情況,采取了多種措施保障教學過程的實施及達到預期教學目標。

          ——同一教研室內部采用統一的線上教學平臺及直播工具,避免學生下載過多APP,從源頭上減少學生的抵觸情緒并提高針對性培訓的效率。

          ——學院督導組及教研室主任進課堂跟班聽課,及時查看教師每次直播教學完成填寫的在線教學日志,了解第一手情況,及時解決困難,各教研室每周召開視頻會議對本周教學內容進行反思,對存在問題進行修正。

          ——每周根據教學任務給學生發放本周“學習導學”,幫助學生了解一周學習任務,學習重點和難點及學習要求。課程直播安排時間上注意均衡布置,每天均有教師在線直播,保障了同學學習的連貫性。

          ——部分重點課程組建課程教學團隊,通過每周教研, 確定下周授課內容,重點、難點、共享教學資源,反饋教學問題,實現教學團隊“以老帶新”,直播扼要過程中由一個老師主講,另外1-2名教師在課堂上負責檢查學生簽到情況、回答學生文字問題,保障主講教師能安心進行教學。

          ——直播教學過程中,教師注重在課程中體現思政元素,結合當前武漢抗擊疫情背景,結合專業介紹了火神山醫院的污水處理,注重弘揚醫務工作者及各類型參與者的愛國奉獻精神。

          ——利用智慧職教云課堂建設線上自學課程,提供充分的教學資源供學生線上學習、提問和評價,同時通過職教云“課堂教學”功能合理分配“課前”自學內容和“課后”復習任務,引導學生充分且合理利用教學資源完成每周學習任務;利用直播工具(騰訊課堂\騰訊會議,釘釘直播\釘釘會議)每周進行1~2次線上教學直播,主要進行重點難點講解及答疑,學生課后可通過課堂直播視頻回放或會議錄屏進行復習。

          ——建立有針對性的混合教學評價體系,充分利用智慧職教云的評價功能,對學生的學習參與過程、作業、測驗、考勤等實施綜合評價。

          經過兩周的教學檢驗,學院混合式教學模式通過引入先進的在線教學手段,在當前疫情背景下提升廣大學生學習的積極性、主動性和趣味性,變被動學習為主動學習,調查問卷表明獲得了同學的認可。同時也促進教師轉變教學理念,強化“以學生為中心”的思想,推動教師教學方法的創新,提升教師的教學能力與水平,助力進一步提高學院教育教學的質量與水平。

          (環境與化工學院  供稿)

         

         

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